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发布时间:2018-08-28   来源:炸金花58w.cn梭哈 作者:左伊
   

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据调查,随着高校规模的扩大,高校的中层干部也在增多,很多担任高校行政职务的干部原本是从事教学工作的教师,自从担任行政职务以后,学生对他们的称呼也从“老师”逐渐变成了“院长”、“主任”。不仅对教师的称呼变了,不少学生之间也开始互称“主席”、“部长”。记者在采访中了解到,目前高校中除了各级学生会外,还有共青团组织、学生社团组织以及各类志愿者协会,每个部门都设立了部长、副部长。在浙江林学院,全校有近30的学生担任了“领导职务”。

  在良乡五中新校宽敞明亮的食堂内,一位名叫王怀军的初三学生对记者说:“开学几天了,学校没有收我们一分钱,就连吃饭都是免费的。”学校副校长李秋红说,为了不给山区外迁的学生家庭增加经济负担,房山区不仅由财政负担,免除了这些学生的教科书费和住宿费,还对所有学生每人每月补助伙食费130元,并对低保家庭学生每月额外补助20元。从今年9月开始,每学年区财政用于山区外迁学生的学习和生活各项费用补贴将达到800多万元。

对于这样的现象,中国知名的心理学专家、浙江大学教授姜乾金认为,随着近年来就业难题逐渐凸显,大学生们的就业期望值也在降低,“急嫁族”群体的渐趋庞大正引起各方关注。这一情形反映了当下紧张的就业形势对女大学生的心理影响,同时从中也可以看出当前女大学生的婚姻心态更加务实,与现实社会进一步接轨。

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从以上分析可见,“十不”教学策略的实质是:全过程让学生学,全过程让学生思,全过程让学生去实践,把学生学习的自主权真正还给学生。让学生拥有读书权、选择权、活动权、思考权、实践权,真正视学生为学习的主人,使学生在最大限度地暴露问题的过程中,达到能最有效地解决问题的目的。实践证明,实施“十不”教学策略促进了课堂教学改革,提高了语文教学质量。我们有理由相信,这种教学策略,将使语文课程在开放中更加显现活力与生机,学生的语文素养将会得到更好的发展。 (作者为江苏省泰兴市洋思中学副校长)

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据介绍,地震发生后,青海民族大学迅速调查地震灾区学生家人伤亡情况,在此基础上,加强了对在校受灾家庭学生的思想工作和人文关怀,特别是对家庭成员伤亡和财产损失严重的学生,专门安排了辅导员、班主任和其他学生实行一对一的帮扶和心理疏导、情绪稳定等工作。考虑到学生家中有人遇难等特殊情况,要求学生经学校批准请假后可回家,并随时与学校保持联络。目前,已经有17名学生安全返回到玉树震区。

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  某报的“民调”显示:34.7的大学生受访者说后悔上大学。主要的原因是“念出来之后,不但养活不了出钱供养自己读书的父母,就是连自己也都养活不了。”  笔者认为,尽管这个“民调”结果的可信度值得商榷,但在目前高教成本越来越高,而就业形势越来越严峻的情况下,确实有相当比例的大学生在思考“成本与产出”的关系,更多地从就业和今后收入等方面衡量“值”还是“不值”。这些想法的原因固然有一定道理,但在我看来,社会上普遍存在的“大学工具论”、“教育功名论”也需要反思和调整。  学习可以有适当的功利刺激,但如果过分放大教育的功利性,将教育异化成“唯经济化”、“工具化”和“实惠论”,教育生态就成了“投资生态”:学生交纳学费,教育提供产品,而不再是传统的传道、授业、解惑,学校也就变成了“企业产品复制车间”。在教育“工具论”者的眼里,教育能提供的只是烫金的毕业证书、值得炫耀的学士服和博士帽,而教育应该养成的平衡心态、幸福指数、稳定和谐的心理素质却被抛在了一边。学习就是为了达到某种目的,就是为了得到某种商业榨取,而应有的赏玩心态和旷达自如成为稀缺。“教育工具论”捆绑了学生主动学习、自觉进取的意识,屏蔽了教育主体的快乐源泉,砍夺了健康心态和“悦读情结”,限制了精神亢奋、注意集中、情绪激动和想象力空前活跃等的心理机能和谐状态。受教育者一旦不能从教育中榨取出“黄金屋”和“颜如玉”,就会产生失落感,进而产生“读书无用论”。  另一方面,“后悔读大学”的心态也反映出了我们的教育观念和教育质量与社会发展水平之间的差距。  面对社会上屡屡出现的“读书无用论”,教育观念也应多一些快乐教育和超功利教育,在继续加大毕业生就业服务和指导力度的前提下,鼓励师生从恬淡闲适、从容独立、质疑探索、自由发展的角度来感受大学教育带给我们的心灵幸福,让视野更开阔更久远更健康。这种抛开捆绑的“教育悦读”才是和谐、主动的学习过程,也才是可持续发展的终极教育。  《中国教育报》2006年8月18日第3版

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据悉,7月自考将于7月2日至4日在朝阳区、延庆县举行。6月18日至考试结束,考生可登陆北京教育考试院网站下的“综合信息查询”系统,查询所报考课程的具体考试地点,并可下载、打印考试通知单。

 

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