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发布时间:2018-12-27   来源:通宝娱乐7298游戏中心 作者:左文亮
   

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语文课快下课的时候,我们学校喂养的一只爱心鸽从窗外飞进了教室,并在同学们头上飞来飞去。这时,绝大多数同学的注意力都投向了鸽子。我并没有批评学生,而是温和地说:“同学们,你们知道这只鸽子为什么在你们头上飞来飞去吗?”同学们都面面相觑。我接着说:“这是鸽恋花,因为你们是祖国的花朵呀。作为祖国的花朵,我相信你们在课堂上一定会好好听讲的。”同学们听了,都甜蜜地笑了,并且很快把注意力转移到了听课上。  下课后,我看着教室里的鸽子,便借题发挥,“同学们,你们说鸽子对人类有利,还是有害?”教室里发出“有利”、“有害”的争论声。为了使同学们更好地了解鸽子,全班同学在我的指导下,成立了以最热爱小动物的李阳为组长的“研究鸽子小组”,查阅有关资料,调查访问,观察、研究鸽子的生活习性,写研究记录……我要求这一切都放在课余时间和双休日进行。  两个星期后,李阳将整理好的研究记录交给了我。于是,我提议这周的课外活动就让“研究鸽子小组”当众汇报研究结果,进一步掀起“研究鸽子热”。当“研究小组”的成员在活动课上宣读各自的研究记录时,班里的气氛活跃而热烈。  这次活动后,同学们对鸽子的特点及各方面的情况有了进一步的了解,而且对深入研究一些周围的昆虫、小动物产生了浓厚的兴趣。  这件事让我深刻地认识到:学生们都是在长知识的年龄,好奇心重,爱玩、爱动,如果能适当地引导,会产生出人意外的教育效果。  现在看来,新课标提出“当教育过程中发生意外的事件时,教师不应采取训斥、讽刺等手段,而应恰如其分地借题发挥,进行正面引导”的理念还真得好好琢磨。  美国华盛顿图书馆的墙壁上悬着一句话:“我听见了就忘记了,我看见了就记住了,我做了就理解了。”对于新课标的许多理念,我们不仅要听见、看见,还需要自己认真去“做”。(山东省枣庄师范附属小学于伟利)  《中国教育报》2006年4月1日第4版

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