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发布时间:2018-11-12   来源:威廉希尔初赔1.33 作者:左伊
   

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中新网天津6月26日电(张丽)一份来自南开大学的资料显示,因学习超期且未达到毕业要求,33名2009届博士毕业生未获博士学位。自2006年终结博士教育零淘汰历史至今,南开大学累计淘汰博士生168名。

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不过,我们不妨大胆假设:第一,假如若干年前袁隆平就当上了中科院的院士,他还能有杂交水稻那样的重大贡献吗?应该看到,近些年来,学术研究的不端行为日益盛行,使学术的崇高形象受到损害。学而优则仕和“官本位”的观念和习气根深蒂固,空谈之风以及知名学者兼职分心于各种社会活动,导致他们中的一些人的科学精神和严谨学风走上了下坡路,根本无暇沉下心来搞研究。更有甚者,崇拜偶像、迷信成规、惧怕风险、急功近利、心浮气躁、抄袭剽窃等现象在当前的教育、科技和学术界还相当严重,在科技创新环境不够理想,学术体制弊端和教育学术领域的腐败尚未得到根本遏止之下,能让袁隆平静下心来搞杂交水稻吗?

虽说“学术失范”行为不足为奇,但学术研究的职业化的一个严重的负面效应就是对“学术精神”和“学术传统”的解构。时至今日,“学术”不仅可以换取荣誉和金钱,谋取官位,还可为学术机构带来荣誉和利益。在这种情况下,学术成绩就和学术机构、学者个人的利益形成了复杂、紧密的联系,从构成了对形形色色的“学术失范”行为温床。尤其是其中个人与学术机构在利益上的捆绑过于紧密时,学术机构也将揭露遮蔽“学术失范”的丑闻,因为问题的关联方都意识到此类新闻的媒体效应具有很大的杀伤力。这种“杀伤力”来自公众对“学术研究”、学术机构和学者的“神圣性”和“纯洁性”的高度期盼。

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为什么国家最高的教育纲领性文件所规定的教育投入比例,却无法落到现实。有人把责任推给教育部,但如果再观察当前教育经费的拨款方式,就会发现,教育部所扮演的角色无非是“讨钱”,而讨不到钱,也无可奈何。《中国教育改革和发展纲要》中提到,“计划、财政、税务等部门要制定相应的政策措施,认真加以落实”,这才有教育部在工作文件中采用“要促进”这样的无力字眼。这正是我国教育投入虽有法律规定,但却难以到位的根本原因。

南城东晖学校校长阮金荣也表示,在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》征求意见稿中,减轻中小学生课业负担成为重要的环节之一。但是如何真正走出“越减负学生负担越重”的怪圈,需要出台具体措施,形成有效地制度保障。不过,他也担忧,应试教育一日不除,学生减负将是空谈。“光是规定上多少节课,作业量多少,不能从根本上解决问题。”

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1998年8月1日,任影的学前班终于开学了。当她被母亲推着进入教室时,任影哭了:来上学的学生竟有24个,其中还包括两名残疾儿童。教室的前后窗户外还站满了听课的家长。看着家长信任的目光和教室里的学生,任影觉得自己仿佛“站”了起来。

 

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